Заняття з ПДР

 

КОНСПЕКТ ІГРОВОГО ЗАНЯТТЯ

Тема: «Електросамокати та велосипеди: нові правила і нова відповідальність».

Форма проведення: гра «Хрестики-нулики».

Вікова категорія: учні 5–11 класів.

Тривалість: 45 хвилин.

Мета заняття:

• навчальна: узагальнити й перевірити знання про правовий статус електросамокатів в Україні відповідно до законодавства, розрізняти легальні та заборонені дії водія персонального легкого транспорту.
• розвивальна: розвивати правову грамотність, критичне мислення, логіку, вміння працювати в команді та обґрунтовувати власну позицію.
• виховна: виховувати культуру безпечної поведінки на дорозі, толерантність до пішоходів та відповідальне ставлення до власного життя і здоров'я.

Обладнання та матеріали:

1)     ігрове поле 3х3 на дошці або екрані (із зазначеними темами або номерами секторів),

2)     магніти або картки із символами «Хрестик» та «Нулик»,

3)     картки із завданнями та запитаннями,

4)     законодавчі пам'ятки.

ПРАВИЛА ТА МЕХАНІКА ГРИ

1. Клас об'єднується у дві команди: «Хрестики» та «Нулики».
2. На дошці розташоване ігрове поле з 9 секторів (3 Х 3), кожен із яких приховує певну категорію запитань.
3. Команди по черзі обирають сектор. Ведучий зачитує запитання або ситуацію:
• у випадку, коли команда надає правильну та аргументовану відповідь — у секторі ставиться її знак (Х або О), якщо команда помиляється — право відповіді переходить суперникам. За правильну відповідь вони ставлять свій знак у обраний сектор.
4. Мета гри: першими вибудувати лінію зі своїх 3 знаків (по горизонталі, вертикалі чи діагоналі) або набрати найбільшу кількість знаків на полі.

ІГРОВЕ ПОЛЕ ТА ЗМІСТ КЛІТИНОК (9 СЕКТОРІВ)

1. Легальний статус	2. Правила руху	3. Вік і пасажири
4. Де їхати?	5. Екіпірування та безпека	6. Алкоголь і заборони
7. Відповідальність і штрафи	8. ДТП та пішоходи	9. Бліц-Фінал

 

ПИТАННЯ ТА ЗАВДАННЯ ДЛЯ СЕКТОРІВ

Сектор 1: Легальний статус (Визначення)

• Запитання: З 2023 року електросамокати в Україні офіційно визнані транспортними засобами. На які дві категорії їх поділяє закон залежно від потужності та швидкості?
• Правильна відповідь:
1. Легкий персональний електричний транспортний засіб (1 двигун, швидкість до 20 км/год).
2. Низькошвидкісний електричний транспортний засіб (1 або більше двигунів, швидкість до 50 км/год).

Сектор 2: Правила руху (Сигнали та маневри)

• Запитання: Як водій електросамоката має інформувати інших учасників руху про поворот чи зупинку, якщо на самокаті відсутні світлові покажчики повороту?
• Правильна відповідь: Подавати сигнали руками: витягнута рука в бік повороту (або зігнута в лікті під прямим кутом), для зупинки — піднята рука вгору.

Сектор 3: Вік і пасажири (Обмеження)

• Ситуаційна задача: Два 15-річних друга вирішили разом проїхатися на одному орендованому електросамокаті тротуаром. Які 2 суттєві порушення правил вони вчинили?
• Правильна відповідь:
1. Перевезення пасажирів на персональному легкому електротранспорті заборонено (якщо це не передбачено конструкцією).
2. Рух тротуаром, пішохідною доріжкою заборонений (слід їхати велодоріжкою або краєм проїзної частини).

Сектор 4: Де їхати? (Зони руху)

• Запитання: Назвіть чітку ієрархію місць, де ДОЗВОЛЕНО пересуватися водієві електросамоката (від найпріоритетнішого місця до вимушеного).
• Правильна відповідь:
1. Велосипедні доріжки та велосипедні смуги (пріоритет).
2. Правий край проїзної частини дороги/узбіччя (якщо немає велодоріжки).

Сектор 5: Екіпірування та безпека (Оснащення)

• Запитання: Які елементи обладнання є ОБОВ'ЯЗКОВИМИ для безпечної поїздки на електросамокаті в темний час доби або в умовах недостатньої видимості?
• Правильна відповідь: Ввімкнений фаровий/головний ліхтар спереду, світлоповертачі (флікери) або світловідбивний елемент на одязі водія, справні гальма та звуковий сигнал.

Сектор 6: Алкоголь і заборони (Правопорушення)

• Запитання: Чи можна керувати електросамокатом після вживання слабоалкогольних напоїв чи ліків, що знижують увагу? Яка стаття КУпАП/ККУ передбачає відповідальність за керування у стані сп'яніння?
• Правильна відповідь: Категорично заборонено! Керування у стані сп'яніння тягне за собою адміністративну (ст. 130 КУпАП — штраф та позбавлення права керування) або кримінальну відповідальність у разі ДТП з потерпілими.

Сектор 7: Відповідальність і штрафи (Закон)

• Запитання: Чи несе водій електросамоката юридичну відповідальність за порушення ПДР або наїзд на пішохода? За якими кодексами України його можуть притягнути?
• Правильна відповідь: Так, несе повноцінну відповідальність:
• Адміністративну (ст. 124, 127, 130 КУпАП — штрафи).
• Цивільно-правову (відшкодування матеріальних і моральних збитків потерпілому).
• Кримінальну (ст. 286 / 286-1 ККУ — у разі заподіяння середньої, важкої шкоди здоров'ю або смерті).

Сектор 8: ДТП та пішоходи (Аварійні ситуації)

• Ситуаційна задача: Водій електросамоката їхав пішохідним переходом («зеброю»), не злізаючи з самоката, та збив пішохода. Хто винен у ДТП і яке правило порушено?
• Правильна відповідь: Винен водій електросамоката. Порушено правило перетину пішохідного переходу: переходити «зебру» можна лише ПІШКИ, котячи самокат поруч із собою.

Сектор 9: Бліц-Фінал (Швидкі запитання «Правда чи Брехня»)

(Команда має дати відповіді на 3 короткі питання поспіль):

1. Чи має пішохід перевагу перед електросамокатом на пішохідній доріжці? (Правда — пішоходи завжди мають пріоритет).
2. Чи можна під час руху на самокаті тримати в руці телефон і розмовляти? (Брехня — це заборонено, обидві руки мають бути на кермі).
3. Чи вважається електросамокат «іграшкою» з точки зору суду під час розслідування ДТП? (Брехня — це офіційний транспортний засіб).

ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ ТА РЕФЛЕКСІЯ

1. Оголошення переможців: підрахунок закріплених секторів / ліній.
2. Формувальне оцінювання: коментарі вчителя щодо точності правових формулювань груп.
3. Підсумкова бесіда (3 хвилини):
• Учитель: «Пам’ятайте! Електросамокат — це зручний сучасний транспорт, але він вимагає такої ж відповідальності, як і автомобіль. Знання правил захищає вас і оточуючих від травм та юридичних проблем.»

Матеріал розроблено Людмилою Козел для використання в освітньому процесі.

Під час підготовки матеріалу опрацьовано публікацію: Алієв І. Електросамокати в Україні: правовий статус, правила користування та відповідальність користувачів // Юридична Газета. 18 червня 2026 р. [https://yur-gazeta.com/publications/practice/transportne-pravo/elektrosamokati-v-ukrayini-pravoviy-status-pravila-koristuvannya-ta-vidpovidalnist-koristuvachiv.html]

Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів 5-9 класів у 2026-2027 н. р.

 

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ 

Авторська розробка. Козел Людмила Віталіївна. 

Використано інструменти https://chatgpt.com/ (12.09.2026 р.)

Матеріал створено для використання в освітньому процесі. Дозволяється використання з навчальною метою із зазначенням авторства та посиланням на першоджерело. Розміщення матеріалу на інших ресурсах, його відтворення або поширення без зазначення авторства не допускається.

Урок

 Повторення і узагальнення навчального матеріалу

Прочитайте пам'ятку «Правила безпечного літа»

🚨 1. Повітряна тривога та воєнна безпека

• Чуєш сирену — дій миттєво: де б ти не перебував (вдома, на вулиці чи в магазині), одразу прямуй до найближчого укриття або правила «двох стін».
• Додаток «Повітряна тривога»: слідкуй, щоб звук на телефоні був увімкнений, коли ти сам удома чи на прогулянці.
• Нічого не чіпай на вулиці: бачиш залишений рюкзак, іграшку, невідому коробочку чи підозрілий залізничний уламки? Не підходь, не чіпай, не фотографуй! Це може бути замаскована вибухівка. Одійди на безпечну відстань і повідом дорослих.

🌊 2. Безпека біля води та на сонці

• Купання — тільки з дорослими: ніколи не ходи на річку, озеро чи ставок сам або лише з друзями. Пірнати у невідомих місцях суворо заборонено!
• Захист від сонця: у спекотні дні (особливо з 11:00 до 16:00) обов’язково носи головний убір (кепку, панаму) та пий достатньо чистої води, щоб уникнути сонячного удару.

🚲 3. Рух на дорозі (велосипеди, самокати, ролики)

• Твій транспорт — твої правила: кататися на велосипеді чи самокаті по проїжджій частині дороги п'ятикласникам ще заборонено. Обирай тротуари, парки або спеціальні доріжки.
• Захисне спорядження: шолом, наколінники та налокітники — це не «для краси», а для захисту твоїх колін і голови під час падіння.
• Перехід дороги: перед «зеброю» обов'язково злізь із велосипеда чи самоката і коти його поруч, тримаючи в руках. Зніми навушники та сховай телефон у кишеню!

🏠 4. Сам удома та спілкування з незнайомцями

• Мій дім — моя фортеця: не відкривай двері нікому, окрім батьків, навіть якщо людина представляється слюсарем, поштарем чи знайомим твоїх близьких.
• Правило «Ні» на вулиці: якщо незнайома людина просить допомогти знайти кошеня, пропонує пригостити цукеркою, підвезти на машині чи показати фокус — твердо кажи «НІ» і одразу йди до людного місця.

🌐 5. Безпечний інтернет

• Особисті кордони в мережі: нікому не повідомляй у соцмережах свій номер телефону, домашню адресу, номер школи та не скидай фото своєї квартири.
• Паролі — це таємниця: твої паролі від ігор чи соцмереж мають знати тільки ти і батьки.
• Віртуальні «друзі»: якщо в мережі хтось дорослий або одноліток пише тобі неприємні речі, погрожує або просить про таємну зустріч — нічого не приховуй, одразу покажи це батькам.

📞 Номери телефонів, які рятують життя 

• 101 — Пожежна служба (якщо бачиш вогонь чи дим)
• 102 — Поліція (якщо загрожує небезпека або зустрів підозрілих людей)
• 103 — Швидка медична допомога (якщо хтось почувається дуже зле)
• 112 — Єдиний номер екстрених служб

Виконайте завдання для самостійної роботи: створити власну картку-міні-пам'ятку:

1)     обрати одне найважливіше (на вибір) правило з перелічених вище, 2) намалювати до нього яскравий попереджувальний або повчальний знак/ілюстрацію, 3) записати короткий алгоритм із 3 кроків (наприклад: Побачив підозрілий предмет ➡️ Зупинився і не підходжу ➡️ Дзвоню батькам або 101).

Трек про правила дорожнього руху

 

Матеріали підготовлено за авторським задумом Козел Л. В. за допомогою https://chatgpt.com/, https://gemini.google.com/ дата звернення: 16.05.2026

 

Поради для підготовки до підсумкової роботи з ГР1

з теми «Безпека в побуті та довкіллі»

(інтегрований курс «Здоров’я, безпека та добробут» 5 клас)

Матеріали підготовлено за авторським задумом Козел Л. В. за допомогою https://gemini.google.com/

дата звернення: 21.04.2026

Передивитись ТРЕК можна ТУТ

Опрацювати теми:

• типологія небезпек (природні, техногенні, соціальні, побутові).
• алгоритми дій у надзвичайних ситуаціях (пожежа, витік газу, підозрілі предмети).
• відповідальне споживання та особиста безпека (харчування, дозвілля, екіпірування).

Ключові концепції:

• Алгоритмічність дій: у будь-якій небезпечній ситуації (газ, вогонь, тривога) існує чітка послідовність «крок за кроком», яка рятує життя.
• Прогнозування наслідків: вміння передбачити, що станеться, якщо залишити праску увімкненою або пірнути у невідомому місці.
• Відповідальність: розуміння того, що власна безпека в громадських місцях (наприклад, під час повітряної тривоги) залежить від швидкого виконання правил.
• Інформаційна грамотність: вміння читати склад продуктів на етикетках та терміни придатності для збереження здоров'я.

Словник термінів:

• Техногенна небезпека - загроза, що виникла внаслідок аварії на об'єктах, створених людиною (заводи, електростанції, транспорт).
• Природна небезпека - небезпечні явища природи (ураган, землетрус, повінь).
• Соціальна небезпека - загрози, пов'язані з протиправними діями людей (крадіжки, тероризм, виявлення мін/вибухівки).
• Склад продукту - перелік інгредієнтів на етикетці, розташованих за вагою від найбільшого до найменшого.
• Евакуація - організований вихід із небезпечної зони в укриття або на безпечну територію.

Контрольні запитання для самоперевірки:

1.    Який номер служби порятунку потрібно набирати при виникненні пожежі?

2.    Чому при витоку газу категорично заборонено вмикати світло чи користуватися телефоном всередині приміщення?

3.    Які три речі на етикетці харчового продукту є найважливішими для безпеки споживача?

4.    Чому не можна користуватися ліфтом, якщо в будинку почалася пожежа?

5.    Як правильно одягнутися для прогулянки в лісі, щоб уникнути укусів кліщів?

ПІДСУМКОВА РОБОТА ГР1 (варіант 1)

ПІДСУМКОВА РОБОТА ГР1 (варіант 2)

Тест: Безпека в побуті і довкіллі (5 клас)

Прізвище, ім’я: __________________ Клас: ________ Дата: __________

1. Яка дія є першочерговою за алгоритмом, якщо ви відчули запах газу у квартирі?

• А) увімкнути світло, щоб краще роздивитися плиту
• Б) негайно відчинити вікна для провітрювання та перекрити кран
• В) зателефонувати мамі по мобільному телефону, стоячи на кухні
• Г) запалити сірник, щоб перевірити, де саме витікає газ

2. До якого типу небезпек належить сильний ураган або землетрус?

• А) техногенного характеру
• Б) соціального характеру
• В) природного характеру
• Г) побутового походження

3. Виберіть правильний алгоритм дій при виявленні підозрілого предмета на зупинці:

• А) відчинити його, щоб подивитися, що всередині
• Б) переставити його в затишне місце, щоб ніхто не перечепився
• В) не чіпати, відійти на безпечну відстань і зателефонувати 102
• Г) залити предмет водою, щоб знешкодити

4. Що може статися, якщо залишити праску увімкненою в розетку без нагляду?

• А) нічого не станеться, вона автоматично вимкнеться
• Б) перегрів приладу, що може призвести до пожежі
• В) це допоможе заощадити електроенергію
• Г) праска стане краще прасувати наступного разу

5. Яка поведінка під час сигналу «Повітряна тривога» у супермаркеті є відповідальною?

• А) залишитися в магазині
• Б) швидко попрямувати до найближчого укриття за вказівками персоналу
• В) почати знімати відео для соцмереж
• Г) заховатися в туалетній кімнаті магазину

6. До чого призводить нехтування захисним шоломом під час катання на велосипеді?

• А) до кращого відчуття швидкості
• Б) до ризику отримання тяжкої травми голови при падінні
• В) до економії коштів батьків
• Г) до зміцнення м'язів шиї

7. На що слід звернути увагу на етикетці продукту в першу чергу?

• А) на яскраві малюнки мультгероїв
• Б) на склад продукту та термін придатності
• В) на кількість ігор, які можна виграти за акцією
• Г) на розмір упаковки

8. Яка небезпека вважається техногенною?

• А) аварія на нафтопроводі чи заводі
• Б) лісова пожежа від удару блискавки
• В) епідемія грипу
• Г) повінь після сильних злив

9. Ваші дії, якщо ви побачили вогонь у сусідній квартирі

• А) почати знімати відео через вікно
• Б) викликати службу порятунку (101) і попередити сусідів
• В) сховатися у своїй шафі
• Г) чекати, поки хтось інший зателефонує по допомогу

10. Чому важливо обирати для походу в ліс одяг, який закриває все тіло?

• А) щоб було тепліше 
• Б) для захисту від кліщів, комах та подряпин
• В) щоб виглядати як справжній розвідник
• Г) щоб одяг менше забруднився

11. Який наслідок має користування ліфтом під час пожежі?

• А) ліфт застрягне через відключення світла, людина опиниться в пастці
• Б) людина занадто швидко спуститься вниз
• В) ліфт допоможе загасити вогонь
• Г) ніяких наслідків не буде

12. Оберіть найбільш безпечний спосіб дозвілля біля водойми

• А) пірнати в незнайомому місці
• Б) запливати за буйки, якщо ви добре плаваєте
• В) купатися тільки в облаштованих місцях під наглядом дорослих
• Г) грати в ігри

5-9 клас

 

Здоров'я, безпека та добробут

Безпека людини залежить не лише від її поведінки, а й від кількості та сили загроз, що існують у суспільстві (національної безпеки) та від безпеки всього людства і біосфери загалом (глобальна безпека). Ці чинники визначають сучасну концепцію проблем безпеки. Добробут людини — це рівень задоволення всіх її потреб, тобто якість її життя. Для забезпечення добробуту потрібно, зокрема, вміти здобувати засоби для існування. Це потребує від людини підприємливості, фінансової грамотності, уміння вчитися, дотримання культури споживання, сповідування принципів доброчесності тощо.

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ З ОСНОВ ЗДОРОВ'Я

 ОСНОВИ ЗДОРОВ'Я 

Предмет «Основи здоров’я» має головну мету – розвивати в учнів здоров’язбережувальну компетентність: набувати знань про здоров’я і безпеку, розвивати навички безпечної поведінки для життя і здоров’я, набувати досвіду здорового і безпечного способу життя, формувати в учнів ціннісне ставлення до власного життя і здоров’я.
Тому при оцінюванні навчальних досягнень учнів необхідно враховувати володіння ними здоров’язбережувальними компетенціями, що виражаються у дієвості знань, умінь і навичок, мотивацій до здорового і безпечного способу життя та його дотримання.
В основу оцінювання навчальних досягнень учнів покладено об’єкти і характеристики навчальних досягнень учнів, які адекватно відображають рівень оволодіння ними здоров’язбережувальними компетенціями